开展深入学习实践科学发展观活动的意义
一、什么是科学发展观？
科学发展观——第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续发展。（下面我们展开一下）
以人为本，就是要把人民的利益作为一切工作的出发点和落脚点，不断满足人们的多方面需求和促进人的全面发展；
全面，就是要在不断完善社会主义市场经济体制，保持经济持续快速协调健康发展的同时，加快政治文明、精神文明的建设，形成物质文明、政治文明、精神文明相互促进、共同发展的格局；
协调，就是要统筹城乡协调发展、区域协调发展、经济社会协调发展、国内发展和对外开放；
可持续，就是要统筹人与自然和谐发展，处理好经济建设、人口增长与资源利用、生态环境保护的关系，推动整个社会走上生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路。
（科学发展观的内涵）
（一）科学发展观的实质是要实现经济社会更好、更快的发展
科学发展观的第一要义是发展，离开发展就无所谓发展观。坚持科学发展观，其根本着眼点是要用新的发展思路实现经济社会更好更快的发展。没有发展，就没有人类生存的基本条件的改善，就没有综合国力的增强，就没有人民生活水平的提高。胡锦涛同志明确的指出：无论在什么情况下，紧紧抓住经济建设这个中心不动摇都十分紧要，并反复强调必须坚持抓好发展这个党执政兴的第一要务，聚精会神搞建设，一心一意谋发展。我们必须在坚持经济建设这个中心的基础上来统筹各方面，促进全面发展。
发展是第一要务从根本上说是由我国社会主义初级阶段的基本国情决定的。
我国生产力发展水平低，人口多，人均资源占有量少，同发达国家相比，还处于相对落后状态。发展的问题，首先是一个改变落后，赶上先进的问题。据专家测算，如果美国年增长率为3%，中国年增长率为8%，那么中国需要68年才能实现人均GDP与美国相当；如果美国增长率为4%，中国年增长率为7%，那么中国需要118年才能赶上美国。在整个社会主义初级阶段，物质财富的增长，始终是发展最核心、最基本的内容，没有物质的快速增长，其他各方面协调发展的社会目标如科技、教育、文化、体育、等社会事业的发展就会很难实现。（科学发展观的实质就是追求经济社会更好更快的发展。绝不能片面追求或盲目攀比增长速度。如果违背这一点，也就违背了科学发展观的本质要求。以巴西为例，巴西2002年人均GDP超过了3000美圆，城市化率达到了82%，但是贫困人口却占到国民人口总数的34%。一边是现代化，一边却产生了那么多穷人；有增长，无发展，大多数人享受不到现代化的成果。）
（二）、科学发展观的基本要求是统筹兼顾、全面协调发展。
所谓全面协调发展，就是要以经济建设为中心，全面推进经济、政治、文化建设，实现经济发展和社会全面进步。统筹兼顾和协调发展，则集中体现 “五个统筹“上，即（1）统筹城乡发展（2）统筹区域发展（3）统筹经济社会发展（4）统筹人与自然和谐发展（5）统筹国内发展和对外开放。（时间关系，讲前三个统筹。）
科学发展观进一步回答了为什么发展，要什么样的发展和怎样发展的重大问题。使我们党在领导发展的思想理念上实现了新的飞跃。
二、开展学习活动的重大现实意义（这也是大家最关心的问题，也是我今天要和大家探讨的为什么学的问题。）
科学发展观是我国经济社会发展的重要指导方针，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。是用社会主义体系武装全党的重大举措。是深入推进我们各项工作、推进企业又好又快发展和企业稳定和谐的迫切需要。
我们不禁要问：中央为何要提出科学发展观？科学发展观的内涵是什么？
科学发展观是针对当前我国经济、社会发展中存在的突出问题和矛盾提出来的。
改革开放以来，我国经济发展取得了举世瞩目的成就，中国实现了持续20多年的经济增长，国内生产总值由1978年的3624亿元上升到2003年11.6万亿元、年均增速9.4%，2008年30.0670亿，年均增速是9%）。大大高于同期世界经济增长速度。
2001年，获诺贝尔经济学奖的迈克尔.斯宾塞（美国哈佛和斯坦福两所大学的教授）赞誉，中国经济是个奇迹，它以每年平均超过8%，这快得有点让人喘不过气来。然而，在这骄人的成绩后面，也存在一系列突出的矛盾和问题。（下面例举三个问题）
问题一：“十五”期间，中国没有摆脱高能耗、高污染、低效益的增长模式。2004年，我国gdp（国内生产总值）占全球的4%，而消耗的一次性能源约占全球的12%。随着我国经济总量规模的扩大，资源约束不断强化。如此粗放式增长显然难以为继。
问题二：另外，我们的城乡差距、区域差距不断拉大，公共服务特别是医疗、教育没有得到明显的改善。就拿医疗来讲，看病难，看病贵已经让不少国人“放弃”了健康这一基本需求。中国卫生部2005年公布的数据显示：中国约48.9%居民有病不就医，29.6%的应当住院而不住院。这说名，我国的社会发展已经明显的落后于经济的发展。这些矛盾和问题，有些是在中国发展的现阶段难以避免的，有些则是由于发展观的偏差所导致的或加剧。
问题三：比如，有的地区和部门的领导干部，把发展是硬道理，简单理解为增长是硬道理；把“以经济建设为中心”理解为“以速度为中心”。这种认识上的偏差必然导致工作的盲目性和行为的非科学性。有的在工作中把经济增长，特别是gdp增长作为发展的核心，不惜以牺牲资源，环境为代价追求产值甚至于弄虚作假、盲目攀比增长速度。
三、怎么学？
提高认识，联系实际，学以致用，解决问题，促进发展。
1、（全员参与）按照市里的安排，我们的领导干部和党员要充分认识科学发展观对推进兴乐更好更快发展的重大意义，联系企业实际，联系个人实际开展学习活动，积极为我市第三批学习实践活动的全面展开积累经验、探索做法。这次学习活动要求高，任务重，责任大。当前，摆在我们面前的两项重大任务一是开展深入学习实践科学发展观活动，二是努力实现集团2009年各项方针目标。我们要把企业的转型升级、持续发展、技术创新作为全部工作的重中之重，真正做到坚持正确方向，坚持扎实行动，开创创新发展的新局面。
2、（学习方式）针对不同层面、不同行业、不同特点、不同对象，在学习内容上做到贴近群众，在活动载体上做到多种多样，在具体形式上做到生动活泼，使学习实践活动更加丰富多彩、富有特色、便于见效。我们要通过个人自学、集中培训、专题辅导、集体研讨等形式，督促大家积极学、主动学、深入学，真正做到学精、学通、学透。把科学发展观的要求转化为谋划发展的正确思路、促进发展的政策措施、领导发展的实际能力。
3、（学习重点）抓住学习的关键，运用科学发展观认识问题、分析问题，确立和坚定符合科学发展观的新观念。用战略眼光寻找机遇，用科学眼光谋划发展。主动深入基层了解员工所想、所需、所求、所难，着力解决广大员工最关心最直接最现实的利益问题、影响企业发展的突出问题。全集团要以开展学习实践科学发展观活动为动力，抓住一切发展的大好机遇，解放思想、开拓创新，扎实工作、不断进取，努力在推进农村改革发展、促进经济社会又好又快发展上取得更大成绩。